מודל בניית התוכן הייחודי של תכנית גפן 3772 בתי ספר מזמינים מדי שנה הרצאות סדנאות ופעילויות רבות עבור תלמידים.הכוונה נכונה, חשיפת התלמידים למגוון סיפורים מעוררי השראה, לפתוח שיח על ערכים, לעסוק בנושאים חברתיים וייעוציים דרך מפגשים משמעותיים ועיבוד, ולעיתים גם לשבור מעט את שגרת הלמידה. אבל המציאות

תקציב גפן הוא הזדמנות נהדרת עבור בתי הספר, אבל הוא גם אחריות.מנהלות ומנהלי בתי ספר מקבלים בכל שנה תקציב במסגרת תכנית גפן, ולעיתים קרובות עומדים מול שאלה לא פשוטה: איך לבחור נכון? איך התקציב מושקע נכון בפעילות הבית ספרית? דווקא במציאות החינוכית של היום שבה אתגרי האקלים

חוסן ושייכות אחרי תקופה מורכבת: איך תכנית גפן שלנו 3772 נותנת מענה אמיתי לבתי ספר מערכת החינוך הישראלית מצויה בשנים האחרונות בתקופה מורכבת במיוחד. המציאות הביטחונית, האתגרים החברתיים, הרשתות החברתיות, העומס הרגשי, כל אלה נכנסים אל תוך כותלי בית הספר מדי יום. התלמידים מגיעים עם מטען רגשי,

יש הרצאות שמרגישות כאילו הכול בהן הסתדר במקרה. המרצה נכנס, הקהל מקשיב, יש חיבור, יש שקט, יש צחוק במקומות הנכונים, ויש תחושה שמשהו עבר.האמת היא שברוב המקרים – שום דבר מזה לא מקרי. הרצאה מדויקת לא נולדת על הבמה. היא נבנית הרבה לפני שהמיקרופון נדלק, הרבה לפני

  בחירת מרצה נראית, על פניו, כמו החלטה פשוטה: מחפשים שם מוכר, נושא מעניין, המלצה טובה – וסוגרים. אבל בפועל, לא מעט אירועים מסתיימים בתחושה שמשהו לא התחבר עד הסוף. ההרצאה הייתה “בסדר”, הקהל הקשיב, אולי אפילו מחא כפיים – אבל לא באמת קרה שם משהו.  הסיבה

יש אנשים שיוצאים מהרצאה ואומרים: “היה מעניין”.ויש אנשים שיוצאים מהרצאה ואומרים: “משהו שם ריגש אותי”.  ההבדל בין שתי התחושות האלה הוא לא תמיד בתוכן, ולא בהכרח במסר. לעיתים קרובות, ההבדל טמון בחוויה. בדרך שבה הדברים נאמרו. באווירה שנוצרה. בתחושה שהיית חלק ממשהו – ולא רק מאזין פסיבי.

מה הופך מרצה למצוין – הרבה מעבר לידע ולניסיון בעידן שבו כל אחד יכול לפתוח מצלמה, להקליט פודקאסט או לעלות לבמה עם מצגת מושקעת – נדמה שלמצוא מרצה זה הדבר הכי קל בעולם. שפע של קולות, סיפורים, תכנים ומסרים מציפים אותנו מכל כיוון. ובכל זאת, כמעט כל

יש הרצאות שיוצאות מהן עם חיוך, יש כאלה שיוצאות מהן עם מחיאות כפיים.ויש הרצאות שיוצאות מהן עם שקט, שקט של מחשבה. כששואלים אם הרצאה הייתה מוצלחת, התשובה לא תמיד נמצאת ברגע שבו היא נגמרת. לפעמים היא מתבררת רק אחר כך: בשיחה במסדרון, בהודעה שנשלחת יום אחרי, במחשבה

איך לבחור הרצאות לתלמידים? המדריך המלא למנהלים, יועצות ורכזי חינוך חברתי בחירת הרצאות לתלמידים היא אחת ההחלטות המשמעותיות שמקבלי החלטות בבתי הספר נדרשים לבצע במהלך השנה. הרצאה טובה יכולה להשפיע על אקלים כיתתי, לשנות תפיסה, לפתוח לבבות ולהעניק לתלמידים חוויה שהם לוקחים איתם הרבה מעבר לשעה אחת.

מערכת החינוך של היום מתמודדת עם מציאות מורכבת: לחץ חברתי, השפעה עמוקה של רשתות חברתיות על חייהם של ילדים ונוער, חוסר ודאות, שאלות זהות, עומס רגשי, פערים חברתיים, ותקופה ביטחונית שמשפיעה עמוקות על נפשם של ילדים ובני נוער. בתוך העולם הזה, פעילות משמעותית לתלמידים והרצאות לתלמידים הפכו

הרצאה מעוררת השראה לתלמידים כשדור צעיר פוגש דמות אמיתית על הבמה איך גורמים לתלמידים לעצור, להקשיב ולהרגיש? זו אולי אחת המשימות הכי מאתגרות בעולם החינוך של היום. דור שגדל בסביבה כ"כ מהירה ושינויים בלתי פוסקים, עם טיקטוק, אינסטגרם ואלף מסכים סביבו – צריך משהו אחר לגמרי כדי

הרצאה מעוררת השראה לעובדים, כי השראה היא הדלק של כל ארגון מצליח כל ארגון בנוי מאנשים, לא רק מהתפקידים שלהם, זה המשאב החזק והמשמעותי ביותר בארגונים כיום. הסיפורים, מהחלומות ומהכוחות הפנימיים שמרכיבים אנשים ואשר הם מביאים איתם לעבודה. כששגרת היום עמוסה, היעדים לוחצים והמציאות משתנה בקצב מסחרר-